Presentasjoner i undervisningen

Zoo har et bredt utvalg av alternative kjæledyr. Vi ser for eksempel på stell av rotter, hamstere, skilpadder, øgler og slanger.

Klassetrinn: 0. - 3. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:

Organismer:
"Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp", "Eleven har kunnskap om organismers oppbygning" (Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 2. trinn, N/T)

Naturen lokalt og globalt:
"...og enkel klassifisering av dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
(Ferdighetsområder og kunnskapsmål etter 4. trinn, N/T) oterarten.

1. variant:  Hverdagslivet i dyreparken

Vi besøker noen av dyrene i dyrehagen - gjerne valgt ut av læreren eller klassen. Omvisningen gir svar på spørsmål som hva en dyrepasser gjør, hvorfor dyrehagen ser ut som den gjør, og om dyrene trives i dyrehagen.

Klassetrinn: 2. - 10. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
"Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
(Felles mål per kompetanseområde, Undersøkelse, N/T)

"Eleven har kunnskap om enkle næringskjeder og næringsnett"
(Felles mål etter kompetanseområde, Modellering, N/T)

"Eleven har kunnskap om naturområder"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
"Eleven kan beskrive motstridende interesser i menneskets forvaltning av naturen lokalt og globalt"
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

2. variant:  Dyreparken som bedrift

Et bedriftsbesøk er en mulighet til å lære hva en moderne dyrepark handler om. Vi tar en omvisning i dyreparken mens vi snakker om dyreparkens historie, økonomi, miljøpolitikk, dyrevalg, formål og verdier.

Klassetrinn: 7. klasse - høyere utdanning
Varighet: 1½ time

Relevans for felles mål:
"Eleven har kunnskap om naturområder"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
"Eleven kan beskrive motstridende interesser i menneskets forvaltning av naturen lokalt og globalt"
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om hvordan biologiske, geografiske og fysisk-kjemiske forhold påvirker økosystemer", "Eleven har kunnskap om biologisk mangfold", "Eleven har kunnskap om naturforvaltning"
(Felles mål etter 9. trinn, biologi)

Mange ville dyr tilbringer en stor del av sin våkne tid med å lete etter mat. I en dyrehage er det imidlertid ikke noe dyrene må kjempe for å skaffe seg. Men hva har dyrene å gjøre i løpet av all den tiden de normalt ville ha "jobbet for mat"?

Studentene får et innblikk i hvorfor og hvordan Vi aktiverer dyrene slik at de får et aktivt liv med så mye naturlig atferd som mulig. De lærer også å lage aktiveringsfôr og hjelper til med å plassere det i dyrenes innhegninger.

Klassetrinn: 2. - 6. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
"Eleven kan beskrive endringer i naturen knyttet til årstidene"
"Eleven har kunnskap om organismenes årssyklus."
Organismer: "Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om organismers oppbygning"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 2. trinn, N/T)
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
(Felles mål per kompetanseområde, Undersøkelse, N/T)

Hva kjennetegner et reptil sammenlignet med andre dyreklasser? Vi ser på utvalgte reptiler og svarer på spørsmål som hvordan man håndterer reptiler, hva de spiser og hvordan de oppfører seg. Leksjonen kan avsluttes med et besøk i tropehuset.

Klassetrinn: 4. - 10. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
Organismer: "Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp", "Eleven har kunnskap om organismers oppbygning"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 2. trinn, N/T)

Naturen lokalt og globalt:
"...og enkel klassifisering av dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 4. trinn, N/T)

"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om naturområder"
"Eleven kan snakke om livets utvikling"
"Eleven har kunnskap om hovedtrekkene i livets utvikling". - Etter 6. klasse
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om biologisk systematikk og klassifisering"
"Eleven har kunnskap om organismenes morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger"
"Eleven har kunnskap om miljøforandringers innvirkning på organismers fenotyper og genotyper"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 9. trinn, biologi)

Fra isbjørner i Arktis, til kameler i ørkenen, sjiraffer på savannen og orangutanger i regnskogen. Vi ser nærmere på dyrenes tilpasningsdyktighet og gir eksempler på hvordan deres ulikt utviklede sanser, atferd, kroppsform og farger bidrar til at de overlever og til og med trives i sine mer eller mindre tøffe leveområder. Målet er at elevene gjennom å observere utvalgte dyr skal forstå sammenhengen mellom mangfoldet av dyr og deres levevilkår.

Klassetrinn: 3. - 10. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
"Eleven kan undersøke dyrs og planters tilpasninger til naturen."
(Felles mål per kompetanseområde, Undersøkelse, N/T)

"Eleven kan beskrive endringer i naturen knyttet til årstidene"
"Eleven har kunnskap om organismenes årssyklus" - Etter 2. trinn
"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om naturområder". - Etter 4. klasse
"Eleven kan snakke om livets utvikling"
"Eleven har kunnskap om hovedtrekkene i livets utvikling". - Etter 6. klasse
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om biologisk systematikk og klassifisering"
"Eleven har kunnskap om organismenes morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger"
"Eleven har kunnskap om miljøforandringers innvirkning på organismers fenotyper og genotyper"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 9. trinn, biologi)

Levevilkårene i den nordlige delen av det danske riket er i den harde enden av skalaen. Vi utforsker hvordan dyr på land og i havet rundt Grønland har tilpasset seg det arktiske klimaet.
Vi ser på utstoppede dyr og skinn av arktiske dyr og besøker eventuelt isbjørnene.

Klassetrinn: 0. - 7. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
Organismer:
"Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp", "Eleven har kunnskap om organismers oppbygning"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 2. trinn, N/T)

Naturen lokalt og globalt:
"...og enkel klassifisering av dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 4. trinn, N/T)

"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om naturområder" - Etter 6. klasse
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om biologisk systematikk og klassifisering"
"Eleven har kunnskap om organismenes morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger"
"Eleven har kunnskap om miljøforandringers innvirkning på organismers fenotyper og genotyper"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 9. trinn, biologi)

Sjiraffer, sebraer, antiloper og løver er noen av dyreartene som lever på de tropiske gresslettene i Afrika. Vi zoomer inn på dyrenes liv og samspill på savannen. Vi avslutter gjerne timen med et besøk til savannedyrene.

Klassetrinn: 0. - 10. klasse
Varighet: 45 minutter - 1 time

Relevans for felles mål:
Organismer:
"Eleven har kunnskap om dyr, planter og sopp", "Eleven har kunnskap om organismers oppbygning"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 2. trinn, N/T)

Naturen lokalt og globalt:
"...og enkel klassifisering av dyr, planter og sopp"
"Eleven har kunnskap om dyrs og planters leveområder og levevilkår"
"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om menneskelig påvirkning på naturområder over tid"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 4. trinn, N/T)

"Eleven kan snakke om dyre- og planteliv andre steder på jorden"
"Eleven har kunnskap om naturområder" - Etter 6. klasse
(Felles mål etter kompetanseområde, Perspektiv, N/T)

"Eleven har kunnskap om biologisk systematikk og klassifisering"
"Eleven har kunnskap om organismenes morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 9. trinn, biologi)

Vi skrur av de altfor lange forklaringene og stiller oss inn på dyrene med sansene våre.
Vi får høre, føle, se og lukte: levende dyr, skinn, hodeskaller og mye mer.

Klassetrinn: Spesialklasser og lignende
Varighet: 30 - 45 minutter

Gjennom praktiske øvelser vil studentene forsøke å bestemme tilhørigheten til utvalgte dyr innenfor systematikken. Hovedvekten ligger på virveldyrenes systematikk og evolusjon.

Klassetrinn: 8. klasse - 3. årstrinn
Varighet: 1½ time

Relevans for felles mål:
"Eleven har kunnskap om biologisk systematikk og klassifisering"
"Eleven har kunnskap om organismenes morfologiske, anatomiske og fysiologiske tilpasninger"
"Eleven har kunnskap om miljøforandringers innvirkning på organismers fenotyper og genotyper"
"Eleven har kunnskap om grunnleggende evolusjonære mekanismer"
"Eleven har kunnskap om faktorer som påvirker artenes opprinnelse og utvikling"
"Eleven har kunnskap om vurderingskriterier for evolusjonære modeller"
"Eleven har kunnskap om miljøpåvirkninger og genmanipuleringens mulige påvirkning på evolusjonen"
"Eleven kan forklare arvelighet ved hjelp av modeller"
"Eleven har kunnskap om arvelighet og genetikk"
"Eleven har kunnskap om hovedtrekkene i livets utvikling"
(Ferdighets- og kunnskapsområder og mål etter 9. trinn, biologi)

Markedsføring, kommunikasjon og opplevelsesøkonomi

Hvert år besøker rundt 400 000 gjester Aalborg Zoo. Den selvstyrte institusjonen ble innviet i 1935 og er i dag hjem for mer enn 1500 dyr av rundt 126 forskjellige arter.

Den urbane dyrehagen legger vekt på naturvern, bærekraft, kunnskapsdeling, avlssamarbeid for bevaring av truede dyrearter, forskning og Fair Trade-produkter.

I kurset beskriver vi selskapets utvikling og diskuterer betydningen av kultur og samfunn generelt i forhold til hvordan vi markedsfører oss og kommuniserer generelt.
Fokuset kan også være på Aalborg Zoos posisjon i opplevelsesøkonomien.

Klassetrinn: HHX, EUX-business og lignende programmer.
Varighet: 1½ - 2 timer (presentasjon og dialog samt besøk i hagen).

Med utgangspunkt i dyrene i dyreparken lærer du om evolusjon og artsdannelse. Darwins evolusjonsprinsipper danner grunnlaget for denne omvisningen i dyreparken, som også fokuserer på dyreparkens rolle som miljøverner. Etiske spørsmål som dyr i fangenskap, dyrevelferd og avliving vil bli diskutert.

Klassetrinn: Videregående skole og videregående skole/voksenopplæring
Varighet: 1½ - 2 timer

Bli med på en spennende reise gjennom FNs 17 bærekraftsmål. Elevene blir introdusert for bærekraftsmålene gjennom lek og læring, der de får mulighet til å reflektere over og prioritere de ulike bærekraftsmålene. Gjennom en fortelling om en reise rundt i verden til alle de 193 FN-landene, velger elevene ut de bærekraftsmålene de mener er viktigst å inkludere.

Presentasjonen introduserer bærekraftsmålene for elevene, lærer dem å samarbeide og gir dem ideer til hva de selv kan gjøre for å bidra til at bærekraftsmålene blir nådd.

Klassetrinn: 3.-6. klasse.

Varighet: 1-1,5 time.