Presentaciones didácticas

El zoo cuenta con una amplia gama de mascotas alternativas. Por ejemplo, nos ocupamos del cuidado de ratas, hámsters, tortugas, lagartos y serpientes.

Nivel de grado: 0 - 3er grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:

Organismos:
"El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos", "El alumno tiene conocimientos sobre la estructura de los organismos" (Áreas y objetivos de habilidades y conocimientos después del 2º curso, N/T)

Naturaleza local y global:
"...y clasificación sencilla de animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
(Áreas de conocimiento y objetivos después de 4º curso, N/T) la especie nutria.

1. variante:  La vida cotidiana en el zoo

Visitamos algunos de los animales del zoo, preferiblemente seleccionados por el profesor o la clase. La visita guiada ofrece respuestas a preguntas como qué hace un cuidador de zoo; por qué el zoo tiene el aspecto que tiene; y si los animales son felices en el zoo.

Nivel de grado: 2º - 10º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
"El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
(Objetivos comunes por área de competencia, Investigación, N/T)

"El alumno tiene conocimientos sobre cadenas y redes alimentarias sencillas"
(Objetivos comunes por área de competencia, Modelización, N/T)

"El alumno tiene conocimiento de las áreas naturales"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
"El alumno puede describir los intereses contrapuestos en la gestión humana de la naturaleza a nivel local y global"
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

2. variante:  El zoo como negocio

Una visita de empresa es una oportunidad para aprender en qué consiste un zoo moderno. Hacemos un recorrido por el zoo mientras hablamos de su historia, economía, política medioambiental, elección de animales, propósito y valores.

Nivel de grado: 7º grado - educación superior
Duración: 1½ horas

Relevancia para los objetivos comunes:
"El alumno tiene conocimiento de las áreas naturales"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
"El alumno puede describir los intereses contrapuestos en la gestión humana de la naturaleza a nivel local y global"
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto de las condiciones biológicas, geográficas y fisicoquímicas en los ecosistemas", "El alumno tiene conocimientos sobre la biodiversidad", "El alumno tiene conocimientos sobre la gestión de la naturaleza"
(Objetivos comunes después del 9º curso, biología)

Muchos animales salvajes pasan gran parte de sus horas de vigilia buscando comida. En un zoo, sin embargo, no es algo que los animales tengan que esforzarse por conseguir. Pero, ¿qué tienen que hacer los animales durante todo el tiempo que normalmente estarían "trabajando para conseguir comida"?

Los estudiantes se hacen una idea de por qué y cómo Activamos a los animales para que mantengan una vida activa con un comportamiento lo más natural posible. También aprenden a fabricar piensos de activación y ayudan a colocarlos en los recintos de los animales.

Nivel de grado: 2º - 6º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
"El alumno puede describir los cambios en la naturaleza relacionados con las estaciones"
"El alumno conoce el ciclo anual de los organismos".
Organismos: "El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre la estructura de los organismos"
(Áreas de destrezas y conocimientos y objetivos después del 2º curso, N/T)
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
(Objetivos comunes por área de competencia, Investigación, N/T)

¿Qué caracteriza a un reptil en comparación con otras clases de animales? Observamos reptiles seleccionados y respondemos a preguntas como cómo manipular a los reptiles, qué comen y cómo es su comportamiento. La lección puede terminar con una visita a la casa tropical.

Nivel de grado: 4º - 10º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
Organismos: "El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos", "El alumno tiene conocimientos sobre la estructura de los organismos"
(Áreas de destrezas y conocimientos y objetivos después del 2º curso, N/T)

Naturaleza local y global:
"...y clasificación sencilla de animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
(Áreas y objetivos de habilidades y conocimientos después de 4º curso, N/T)

"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimiento de las áreas naturales"
"El alumno puede hablar de la evolución de la vida"
"El alumno conoce las principales características del desarrollo vital". - Después del 6º grado
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos de sistemática y clasificación biológica"
"El alumno tiene conocimientos sobre las adaptaciones morfológicas, anatómicas y fisiológicas de los organismos"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto de los cambios medioambientales en los fenotipos y genotipos de los organismos"
(Habilidades y áreas de conocimiento y objetivos después del 9º curso, Biología)

Desde osos polares en el Ártico, hasta camellos en los desiertos, jirafas en la sabana y orangutanes en la selva tropical. Observamos más de cerca la capacidad de adaptación de los animales y damos ejemplos de cómo sus sentidos, comportamiento, forma corporal y colores, desarrollados de forma diferente, les ayudan a sobrevivir e incluso a prosperar en sus hábitats más o menos duros. El objetivo es que, observando a los animales seleccionados, los alumnos comprendan las conexiones entre la diversidad de los animales y sus condiciones de vida.

Nivel de grado: 3º - 10º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
"El alumno puede investigar las adaptaciones de los animales y las plantas a la naturaleza".
(Objetivos comunes por área de competencia, Investigación, N/T)

"El alumno puede describir los cambios en la naturaleza relacionados con las estaciones"
"El alumno conoce el ciclo anual de los organismos" - Después del 2º curso
"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimientos sobre los espacios naturales". - Después del 4º grado
"El alumno puede hablar de la evolución de la vida"
"El alumno conoce las principales características del desarrollo vital". - Después del 6º grado
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos de sistemática y clasificación biológica"
"El alumno tiene conocimientos sobre las adaptaciones morfológicas, anatómicas y fisiológicas de los organismos"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto de los cambios medioambientales en los fenotipos y genotipos de los organismos"
(Habilidades y áreas de conocimiento y objetivos después del 9º curso, Biología)

Las condiciones de vida en el norte del reino danés se sitúan en el extremo más duro de la escala. Exploramos cómo los animales terrestres y marinos de Groenlandia se han adaptado al clima ártico.
Observamos peluches y pieles de animales del Ártico y posiblemente visitemos a los osos polares.

Nivel de grado: 0 - 7º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
Organismos:
"El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos", "El alumno tiene conocimientos sobre la estructura de los organismos"
(Áreas de destrezas y conocimientos y objetivos después del 2º curso, N/T)

Naturaleza local y global:
"...y clasificación sencilla de animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
(Áreas y objetivos de habilidades y conocimientos después de 4º curso, N/T)

"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno conoce las zonas naturales" - Después del 6º curso
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos de sistemática y clasificación biológica"
"El alumno tiene conocimientos sobre las adaptaciones morfológicas, anatómicas y fisiológicas de los organismos"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto de los cambios medioambientales en los fenotipos y genotipos de los organismos"
(Habilidades y áreas de conocimiento y objetivos después del 9º curso, Biología)

Jirafas, cebras, antílopes y leones son algunas de las especies animales que viven en las praderas tropicales de África. Nos acercamos a la vida y la interacción de los animales de la sabana. Podemos terminar la lección con una visita a los animales de la sabana.

Nivel de grado: 0 - 10º grado
Duración: 45 minutos - 1 hora

Relevancia para los objetivos comunes:
Organismos:
"El alumno tiene conocimientos sobre animales, plantas y hongos", "El alumno tiene conocimientos sobre la estructura de los organismos"
(Áreas de destrezas y conocimientos y objetivos después del 2º curso, N/T)

Naturaleza local y global:
"...y clasificación sencilla de animales, plantas y hongos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los hábitats y las condiciones de vida de animales y plantas"
"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto humano en las áreas naturales a lo largo del tiempo"
(Áreas y objetivos de habilidades y conocimientos después de 4º curso, N/T)

"El alumno puede hablar de la vida animal y vegetal en otros lugares de la Tierra"
"El alumno conoce las zonas naturales" - Después del 6º curso
(Objetivos comunes por área de competencia, Perspectiva, N/T)

"El alumno tiene conocimientos de sistemática y clasificación biológica"
"El alumno tiene conocimientos sobre las adaptaciones morfológicas, anatómicas y fisiológicas de los organismos"
(Habilidades y áreas de conocimiento y objetivos después del 9º curso, Biología)

Rechazamos las explicaciones demasiado largas y sintonizamos con los animales con nuestros sentidos.
Oiremos, sentiremos, veremos y oleremos: animales vivos, pieles, cráneos y mucho más.

Nivel de grado: Clases especiales y similares
Duración: 30 - 45 minutos

Mediante ejercicios prácticos, los alumnos intentarán determinar la filiación de animales seleccionados dentro de la sistemática. Se hace hincapié en la sistemática y la evolución de los vertebrados.

Nivel de grado: 8º grado - 3º año
Duración: 1½ horas

Relevancia para los objetivos comunes:
"El alumno tiene conocimientos de sistemática y clasificación biológica"
"El alumno tiene conocimientos sobre las adaptaciones morfológicas, anatómicas y fisiológicas de los organismos"
"El alumno tiene conocimientos sobre el impacto de los cambios medioambientales en los fenotipos y genotipos de los organismos"
"El alumno conoce el mecanismo evolutivo básico"
"El alumno tiene conocimientos sobre los factores que influyen en el origen y la evolución de las especies"
"El alumno conoce los criterios de evaluación de los modelos evolutivos"
"El alumno tiene conocimientos sobre los impactos medioambientales y la posible influencia de la manipulación genética en la evolución"
"El alumno puede explicar la herencia con modelos"
"El alumno tiene conocimientos sobre la herencia y la genética"
"El alumno conoce las principales características del desarrollo vital"
(Habilidades y áreas de conocimiento y objetivos después del 9º curso, Biología)

Marketing, comunicación y economía de la experiencia

Cada año, unos 400.000 visitantes acuden al zoo de Aalborg. La institución autónoma fue inaugurada en 1935 y hoy alberga más de 1500 animales de aproximadamente 126 especies diferentes.

El zoo urbano hace hincapié en la conservación de la naturaleza, la sostenibilidad, el intercambio de conocimientos, la cooperación en materia de cría para la preservación de especies amenazadas, la investigación y los productos de comercio justo.

En el curso, describimos el desarrollo de la empresa y debatimos la importancia de la cultura y la sociedad en general en relación con la forma en que nos comercializamos y comunicamos en general.
También puede centrarse en la posición del zoo de Aalborg en la economía de la experiencia.

Nivel de grado: HHX, EUX-business y programas similares.
Duración: 1½ - 2 horas (presentación y diálogo, así como visitas al jardín).

Basándose en los animales del Zoo, aprenderá sobre la evolución y la especiación. Los principios de Darwin sobre la evolución son la base de esta visita guiada al Zoo, que también se centra en el papel del Zoo como conservacionista. Se debatirán cuestiones éticas como los animales en cautividad, el bienestar animal y la eutanasia.

Nivel de grado: Enseñanza secundaria y bachillerato/educación de adultos
Duración: 1½ - 2 horas

Únase a nosotros en un emocionante viaje a través de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU. Se introduce a los alumnos en los ODS a través del juego y el aprendizaje, donde tienen la oportunidad de reflexionar y priorizar los diferentes ODS. A través de una historia sobre un viaje alrededor del mundo por los 193 países de la ONU, los alumnos eligen los ODS que consideran más importantes incluir.

La presentación presenta los ODS a los estudiantes, les enseña a trabajar juntos y les da ideas sobre lo que pueden hacer ellos mismos para contribuir al avance de los ODS.

Nivel de grado: 3º-6º grado.

Duración: 1-1,5 horas.